Nigeria : l'Académie des lettres prône l'enseignement en langues maternelles

L'Académie nigériane des lettres a profité de l'induction de 46 nouveaux membres pour lancer un appel fort : enseigner les matières fondamentales en langues maternelles. Pour cette institution, l'anglais, hérité de la colonisation, ne peut plus être le seul vecteur d'apprentissage. Il s'agit d'une question d'identité et de souveraineté pédagogique. Les langues locales, comme le yoruba, l'igbo ou le haoussa, doivent retrouver leur place dans les salles de classe.

Cette requête s'appuie sur des exemples concrets. Dans plusieurs pays africains, comme le Rwanda ou l'Éthiopie, des réformes similaires ont été menées avec succès. Les élèves y apprennent d'abord dans leur langue maternelle, avant de basculer vers une langue internationale. Les résultats montrent une meilleure assimilation des concepts et une baisse de l'échec scolaire. Au Nigeria, où plus de 500 langues coexistent, le défi est immense, mais les académiciens insistent : l'anglais ne doit plus être un obstacle à la compréhension.

Pour les familles de la diaspora ouest-africaine, cette évolution interroge aussi le lien avec le pays d'origine. Beaucoup envoient des fonds pour scolariser leurs neveux ou financer des projets éducatifs locaux. Une réforme linguistique pourrait modifier les priorités budgétaires, mais aussi renforcer l'attachement culturel de la nouvelle génération.

Reste à savoir si le gouvernement fédéral, déjà confronté à une inflation galopante et à une pression sécuritaire, prendra le temps d'écouter cette demande. L'Académie, elle, ne compte pas en rester là. Elle promet de multiplier les consultations et de proposer un plan concret aux ministères de l'Éducation. Une chose est sûre : le débat est lancé, et il dépasse largement le cadre des salles de classe.